El color en la escuela

Escogí el tema de las escuelas porque pienso que la falta de ganas de los jóvenes estudiantes mexicanos de querer aprender  se debe en gran medida a que sus instalaciones escolares no están lo suficientemente preparadas tanto en el aspecto de no tener un ambiente propicio para poder estudiar como en la falta de recursos que ellos necesitan para poder continuar con su aprendizaje.
El color tiene una influencia muy vital en la vida del escolar. Las viejas escuelas, mal iluminadas, recargadas de elementos y con colores inadecuados , afectan notablemente al cuerpo mental y al físico del alumno y crean depresión, aburrimiento y cansancio, el ambiente de la escuela y las cualidades psíquicas de aquel tienen mas importancia que todos los modernos métodos de educación.
Aunque algunos directores y profesores se interesan en la cualidad de la iluminación, no prestan atención al color, factor que tiene tanta o mayor importancia que aquella; cuando es adecuado y esta bien acondicionado, no solo facilita buena visibilidad, sino que también crea un ambiente que produce bienestar y aquel equilibrio mental que es tan indispensable en una labor de asimilación y estudio. La selección del color en la escuela no es posible orientarla por el gusto personal o por un deseo de efectos mas o menos estéticos; su finalidad es que la visibilidad sea fácil y natural y que el ambiente resulte confortable. Un color muy claro, casi blanco, podrá ser excelente para aumentar la calidad de iluminación por el aumento de la luz reflejada, pero puede ser en muchos casos inconveniente, porque una intensidad excesiva cansa.
   
La luz suficiente en cantidad, bien distribuida y algo difusa evita toda sensación de fatiga ocular y determina beneficios incalculables en la moral del alumno y en sus rendimientos.Los colores a evitar en paredes son el blanco por su gran poder refractivo, el negro por su potencia absorbente y los pardos o grises por análoga causa y también porque el ambiente que crean es triste y depresivo.

Los colores mas eficientes son el verde, verde-azul claros por su efecto refrescante y calmante o el gris perla, el azul suave cuando se desea producir una impresión apacible y fría o en piezas muy soleadas, el amarillo, beige, gamuza, coral, durazno o naranja y el rosa claros para estimular y crear una sensación de calidez en aulas orientadas al Norte o que tengan muy poco sol.

 De manera general se consideran como colores satisfactorios los verdes-azules, azules-grises, melocotón o rosa, todos de cualidad suave; estos podrán ser combinados de muy diferentes maneras para crear efectos de la mayor variedad. Una pared de fondo en un tono rosado o melocotón se puede combinar con paredes laterales en color complementario: verde o verde-azul o en tintas aun mas cálidas; un fondo en verde-azul, con laterales en un tono rosado o anaranjado o con tintas del mismo color, aunque en matiz mas claro u oscuro
Bibliografia:
Von Rebeur, A.. (2010). La ciencia del color. Madrid: Siglo XXI.

Capítulo XX. "Las ciencias humanas"; Lectura: "Las palabras y las cosas"

    

Esta lectura nos habla desde el punto de vista del autor Michael Foucault, de los campos del conocimiento que la humanidad ha tenido a lo largo de la historia y como estos han influido en la historia de nuestra sociedad que evoluciono y experimento muchos cambios hasta la convertirse en la sociedad que vive en un mundo globalizado y desarrollado tecnológicamente.
La lectura abarca ciencias que estudian al hombre por lo que es y como entenderlo, por decirlo de una manera mas corta "ciencias humanas" en la cual Foucault nos va desglosando las que el considera las mas importantes, entre la cual se encuentra el psicoanálisis por ser considerada una ciencia que estudia tanto el consciente como el inconsciente de cada uno de nosotros y por lo tanto revelar aspectos del humano que se pueden desconocer; la historia, la cual puede ser fundamental para entender al ser humano desde sus orígenes y como ha cambiado a lo largo del tiempo, tanto en el ámbito social, político, económico, tecnológico, como en el cultural.
El autor pone como ejemplo tres modelos epistemológicos que son base en el conocimiento humano y que están conectadas a si mismas con otras ciencias; las cuales son la biología, la economía y la filología. La biología pone al humano como un ser que tiene funciones, que recibe estímulos y responde, se adapta, evoluciona a las condiciones que les impone el medio. Para la economía el hombre aparece como un ser que tiene deseos y necesidades,  y que piensa satisfacerlos mediante intereses los cuales va acumulando en ganancias compitiendo con otros hombres, volviéndolo un conflicto del cual puede salir o quedarse mediante un conjunto de reglas, los cuales pueden ayudarle o perjudicarle. Finalmente en la filología lo ponen como un ser que quiere describir lo que le pasa a el y a su entorno mediante un sistema de signos con los cuales el puede expresarse
Bibliografia:
Foucault, M. (1978). "Las palabras y las cosas". Madrid: Siglo XXI.

Paradigmas de la Arquitectura mexicana

La palabra Paradigma proviene del griego Paradigma y el latín paradigma La palabra Paradigma proviene del griego paradeigma y el latín paradigma, cuyo significado es ejemplo o modelo. Es empleado para indicar un patrón, modelo, ejemplo o arquetipo. alude aquellos aspectos relevantes de una situación que pueden ser tomados como un ejemplo, inclusive, la etimología de la palabra nos indica que esta puede ser sinónimo de Ejemplo, sin embargo, Paradigma es usado en otro tipo de contextos no tan simples como los usados con la palabra Ejemplo. Lo curioso de este término es su procedencia, pues de ahí es que se toma la idea que un paradigma no es más que un conjunto de acciones que seguir o ejecutar para concluir con un bien común o de fortaleza social. Derivada de la filosofía griega, fue Platón quien le dio la forma de “Ejemplo a seguir” y no como simple ejemplo como se cree al usarla en un contexto sin ningún tipo de aspiración.

Los paradigmas en la arquitectura de la historia de México se remontan al siglo XIX en el cual hay que hacer una pausa y detallar sobre los antecedentes que tuvo la construcción en ese periodo.Este periodo conocido bajo el nombre de periodo o etapa del Porfiriato se extiende entre los años 1876 a 1911 donde su reflejo lo tiene en el aspecto de la arquitectura, una época que se encuentra entre la finalización del neoclasicismo y el comienzo del romanticismo.
 La arquitectura se desarrollo dentro de una sociedad porfiriana muy contradictoria, con una estructura y gustos provenientes de las escuelas de Arte, el eclecticismo, la influencia del Neoclásico, la necesidad de incorporarse al art nouveau juntamente con lo nacional, bajo el soporte del renacimiento del arte prehispánico, reflejan las ganas de una sociedad por evolucionar y desarrollarse contrariamente con el sometimiento de una dictadura.
Los años 1895 a 1905 fueron donde la actividad de la construcción se desarrollo aceleradamente teniendo cambios muy profundos en el habitad de la clase burguesa de la capital mexicana como también los edificios de instituciones del sector publico como privado, en contraposición con el desgaste que iba sufriendo las viviendas pertenecientes a las clases bajas, ya que estas sufrían varias inconvenientes que tenían un crecimiento acelerado, como ser el hacinamiento, la miseria y la insalubridad.
En esa época las mansiones nobiliarias y señoriales de la época virreinal fueron perdiendo su valor y se veían como tristes y severas, por ello la gente que las habitaban se trasladaron a las nuevas colonias porque buscaban una vida más moderna. Por ello esas mansiones se trasformaron en casas multifamiliares donde tenían un carácter colectivo y por tal motivo hizo necesario incorporarles muros, otros espacios, pisos, ya que tenían que albergar un mayor numero de personas.
 Esta forma de vida fomento varios aspectos negativos como la falta de higiene, la destrucción, el hacinamiento, la mutilación de esos edificios virreinales, llevando al abandono de estos barrios, de edificios y de habitantes.
En forma simultánea los gobiernos emprendían grandes construcciones, villas, chalets, tiendas elegantes, teatros, restaurantes, bancos, almacenes todos con mucho estilo y glamour.
La inmigración trajo grandes capitales como también un gran número de personas siendo necesario su albergue por ello se inicia una construcción de viviendas para ese fin.
Allí aparecen barrios para los altos burgueses compartiendo esos estaciones una mezcla étnica, formada por ingleses, franceses, norteamericanos, italianos, etc. conocidas con el nombre de colonias. Las colonias que se empezaron a conocer fueron Santa Maria de la Ribera, en 1861, la Guerreo en 1874, la San Rafael en 1882, Cuauhtemoc en 1890, Juárez en 1898 Roma y Condesa en 1902. Las características de estas colonias eran avenidas amplias, con mucha arboleda, residencias con amplios y bellos jardines, donde se veía una mezcla de estilos, dando al paisaje el toque de modernidad que se estaba buscando y donde se lo ponía en un plano de igualdad a algunas de las primeras capitales europeas.
El periodo creado con este nuevo estilo arquitectónico tenia influencia europea de principios del siglo, destacándose es estatus, la modernidad, el cambio económico, la aparente estabilidad social y política y nuevas técnicas en la construcción. Este periodo porfiriano, fue extenso y se caracteriza como clave la importación de todo lo extranjero.
Se radicaron arquitectos de distintos orígenes como belgas, norteamericanos, italianos, ingleses fueron los que ayudaron a la diversificación de los esquemas arquitectónicos, de diferentes tendencias como los historicistas, los eclécticos, del art nouveau principalmente. Los arquitectos mexicanos también se habían formado profesionalmente en Estados Unidos, en Europa, o en la Academia Nacional de San Carlos con formación europea.
Se podía encontrar en un edificio varios estilos como el neogótico, el neoclásico, el neorromántico, el nouveau, los del renacimiento mexicano.Entre los edificios mas sobresalientes se destacan el Edificio de Bellas Artes, en la capital mexicana. 

Las actividades se saturan del europeismo y entonces México también toma la inestabilidad que se venia manifestando en Europa en cuanto a su composición tan variada de arquitectura.

Bibliografia:
De Anda, Enrique. (1995). Historia de la arquitectura mexicana. México : Gustavo Gili.

Plan estudios Arquitectura

La Morada: Espacio de la hospitalidad y la subjetividad

Este reporte tiene la finalidad de resumir lo que trato esta lectura, la cual nos muestra a nosotros los arquitectos que un hogar no solo lo debemos considerar desde el aspecto físico y estructural, sino que también se debe considerar desde el aspecto subjetivo.
La morada según Emmanuel Levinas es la trascendencia de los seres humanos al realizarse como sujetos mediante el acto ético de "uno" el ayudar o acoger a el "otro" u "otros"; o de ser acogido por otros. De hecho el significado original de ética, en griego ethos, significa morada, por lo cual estos dos conceptos están muy relacionados entre si .
Otro aspecto de la subjetividad en la morada según Kant, es la cuestión de identidad, el sentido de pertenencia que tiene uno en su vivienda, le da un espacio de gozo y placer al ser, volviéndolo una persona capaz de relacionarse con el mundo.
La comodidad de un espacio subjetivo, aísla a los seres humanos, no solo ofreciéndoles protección, sino armonizando relaciones en su vida interior; ya que antes se menciono que la morada servia como lugar hospitalario en el cual un sujeto ayudaba a otro mediante un acto ético, en el cual el caso mas común del representar al otro es mediante la mujer, la principal acompañante de un hombre en la intimidad, lo cual le da a los habitantes un ambiente de familiaridad.
En conclusión, nosotros como arquitectos debemos darle una calidad de vida a la gente mediante el dialogo y entendimiento entre nosotros y las personas como seres sociales semejantes, a fin de conocer los intereses y necesidades personales en caso de un solo cliente; o necesidades e intereses colectivos, en caso de una comunidad afectada

Bibliografia:
De Ita, L.. (2006). La morada: Espacio de la hospitalidad y de la subjetividad. .. UANL, Monterrey : Aedificare.

Modelo transdisciplinario: Es el modelo que abarca varias disciplinas en forma transversal y que está por sobre todas estas. Además de que su ámbito de acción es superior al de cada una de las disciplinas.

Ejemplo: Seria la neuroeducación que abarca de forma transversal la neurociencia, psicología cognitiva y pedagogía

Modelo multidisciplinario: Es el modelo que involucra el conocimiento de varias de las disciplinas aportando cada una información desde su espacio al tema en cuestión.

Ejemplo: En un grupo de trabajadores de la salud, varios especialistas dedicados al estudio de un mismo tema.

Modelo interdisciplinario: Es el modelo que abarca aspectos de varias disciplinas, pero desde un punto específico (a diferencia del transdisciplinario el cual abarca todas las áreas que la componen, el interdisciplinario solo se apoya en una parte del conocimiento de distintas áreas, pero no del todo)

Ejemplo: Si se quiere enfocar el concepto de aprendizaje tendremos los aportes de la neurociencia, la pedagogía, la psicología

               

Referencia:
https://forum.wordreference.com/threads/interdisciplinario-transdisciplinario-multidisciplinario.1433288/?hl=es